课程设置模型，试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义
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本文目录一览
1，试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义
泰勒的课程设计模式
2，理想的课程设计模式应该具有哪些特点
课程内容系统要强，事实性相关，描述性相关，价值性相关。加强学科之间的联系，但不打破学科之间的界限，保持各相关学科的特点和各学科内部知识的协调性。学科内部知识的连贯受到影响，采用小队教学形似实施，教学以充分的理念为本，多学科知识背景为底线，多方位科学前提做根本
3，数字媒体艺术设计的课程设置
第一年国际预科英语基础词汇解析、英语语法要点与分析、英语精读与泛读、学术写作、英语口语交流技巧、视听说、高等数学、专业英语词汇、语法分析与精通、高级英语精读、泛读、学术写作、专业雅思听力、专业雅思口语培训及模、英国文化与大学，英国数字媒体与艺术设计发展简介、数字媒体概论、艺术设计理论与实践第二、三年国内双语教学、英国大学专业课程7个核心单元（Seven core units） 艺术和设计中的计算机应用、设计史参考、职业研究、思想的产生、批判性学习、 不同的设计思想、绘图技术和步骤3个必修单元（all three units must be taken Unit level） 多媒体设计和制作、多媒体网页制作、动画技术从以下特别单元中挑选
（6个单元Select nine specialist units from the following list）设计方法、设计原则、制作、营销及广告媒体、广告大战、广告艺术趋势、广告草图、发展个人风格、参考书目及资源、用图像交流、印刷技术、高级印刷技术、印刷思想、人工分析扫描文字系统应用探究、图像处理应用、编辑设计、共同特性、可视通信、文化的阐释、在数字环境中工作、商业实践、设计制作过程管理。
本文标题：课程设置模型，试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义
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