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作为教师,跟计件工作不同,不能用培养多少学生为评价标准,因为你培养多少学生,是学校的安排,不是像孔子那样,有人找上门来,手里只要提溜一块干肉就可以了,而是由学校招生,分成班级,然后给你派任务,让你去完成。如果你的班级出了个大才子,那有好几位老师脸上有光,因为你的班级一定不止你一个人,而才子的培养——如果他/她确实是你们培养出来的——一定是集体劳动的结晶,跟你有关系,但不必大包大揽。 那么,用工作量来历计算如何?也不行。还是上述原因,你的工作是领导分配的,工作多少,往往是你自己难以干涉的。(当然,时下的大学教师中,多数已经不把教学工作当成自己的主要工作了,尽量少上课,多在家里干科研,或者别的什么事情。但是,这是可以引导的。)同时,干的工作数量多的,不见得是好老师,相反,干的少的,不见得不受学生欢迎。 那么,看一个老师受学生欢迎的情况来定吧?我觉得尤其不行。一则,学生的眼光和趣味是因个人或某个集体而不同的,我们很难相信,这个个人或集体就是绝对的公平的。比如,一位老师上课笑语声喧,那一定是受欢迎的,但是未必有内容(当然,多数上课活跃的,内容也充实);相反,有的老师习惯于一板一眼,头头是道,这样的老师有时是不受欢迎的。尤其是那些不太怎么样的学校,不要相信学生的眼光。 名牌大学的学生是否就可以信赖呢?我认为正相反。之所以能考上名牌大学,并不是由于他/她具有独到的眼光,而考上名牌之后,由于争胜心、人事关系的变化等原因,学生的心理也会受到影响。他们很难以很客观的眼光去看老师。同时,这些孩子总的来讲跟一般学校的学生,甚至是很差学校的学生没有本质差别——我们常常有个认识:班里最难琢磨的是两头,最差的和最好的,他们具有同样的发展轨迹,因此,如果你不相信差生,也最好同样不必相信好生。 最难琢磨的就是外国生,现在我们基本上所有大学都有生,他们来自各种国家,在各种文化下生长,对于给老师打分的事情,他们的反应真的是五花八门。但不管怎么说,总的来讲,有三种情况:一是好好型,不管这个老师怎么样,总要给面子,打高分;二是认真型,要坚持自己的看法,而且相信这种看法会真实地反映到校长那里去。关键是,他/她相信自己的感受一定是最客观的,不容许别人说三道四。所以,这些人,要么打分很客观,要么意气用事但死不悔改。常常发现有同学学,老师,某某同学给你打了最低分,甚至有的零分。你去看那位同学,正是你特别欣赏的,但不知道什么时候,什么东西,让他/她感到不爽了。三是手电筒型,看着老师那里都不好,有很多缺点,所有的,所以,离理想中的老师的标准差得很远。这种人也很多。 一般来讲,中国学生的打分相对集中一些,一般最低分也能让老师过得去,即便有个把怪诞的同学,在一个班里也就是一两个;而生则否,他们常常有多个同学反应失常,而这些时常的同学又常常给你的分让你很跌眼镜。 学生打分,对老师的副作用很大,有的老师为了得到高分,对学生软硬兼施。比如,有的老师请学生吃饭,给学生礼物,买好学生;有的则告诉学生,你门的四年都在我的掌握之中,如果不好好表现,那么有你们好看的。结果当然不是都见效,但是只要一种方法必然引导出奇怪的招数,那一定有问题。 现在常常实施的考核办法是学术当先:核心期刊的文章数量——质量都不讲。有时候讲质量,就拿社会反应说事——你有人给你写吗?哪怕是骂你的话,都算数呀!你有拿到奖金吗?哪怕你的奖金是贿赂等见不得人的方式取得的。你有项目吗?哪怕你的项目是你的导师通过某种不政党的途径获得的。这样的后果是,得到好处的人,他的好处会继续送来;得不到好处的人,下次好处也离你很远。文章的发表也是:你发表过核心了,下一次就好一些。;如果没发表过,别人都没见过的你的名头,那你就死抗吧! 专著是另一个硬头货,但是时下出钱就出版的事情不再少数,他能够保证质量吗? 什么办法是最好的——不要说最好的,因为还没有好的——可行的?我还想不出来。如果有理想的学者来主持公道,那么,学者自己的评价是最好的。但是,隔行如隔山,现在的学术就是这样,如果专家的学术隔得太远,很难说上话;如果每个专业的每个部分都设专家,那很难保证专家的公证。人心是可以变化的,也是很难琢磨的。目前的状况是,没有办法。
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入手差不多两个星期了,这台红魔mar用来玩游戏还是挺爽的,玩法体验都挺丰富。
不得不说线性马达真的很好用,玩吃鸡的时候会比较明显,爆炸的时候可以感觉到非常明显的震感, 另外外放是可以听得出方位的,玩吃鸡这个优势就很明显,可以听出敌人的方位,提早做准备。
玩目前比较流行的两款竞技游戏王者和吃鸡,全最高特效,能开的全开,全程下来没有感受到明显卡顿,非常丝滑。此外红魔mars的散热表现非常不错, 长时间吃鸡也没有感觉到温度有明显提升。
侧面的按键非常好用,可以自定义选项,有时候真心觉得按键太多了,两个手指根本按不过来,有了这两个电容按键就能把食指也用上,我喜欢设置为治疗和闪现,在关键的时候可以马上按到,拇指也不需要移动,非常方便。