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新中地教育科技有限公司(简称:新中地教育,下同)由中地数码集团创始人刘永教授和吴信才教授发起创立。公司专注企业所需的创新型、应用型中高端人才培养,秉承“启发教学、实训教学”的教学理念,以行业领军人才和知名企业高管为主要师资,构建了案例研讨、互动教学、项目实战相结合的教学模式,以提升学员的软件开发能力和技术创新能力为目的,满足学员进一步提升的内在需求。新中地教育创始团队有40余年教学实践、科技创新和企业运营经验,经多年的探索实践,现已形成了教学、科研、产业一体化发展格局,堪称国内典范。新中地教育教学区目前已覆盖武汉、成都、深圳等地,主教学区位于湖北省武汉市东湖高新区中地科技园,占地60余亩,建筑面积60000余平米。
一、实训目的与要求
1)掌握MAPGIS 6.7系统参数设置。
2)掌握输入编辑系统的各窗口操作。
3)了解文件的编辑、处理方法。
4)了解输入编辑系统的菜单项和工具栏。
二、实训准备
训练数据:本训练数据保存于文件夹“jnsx-01”中。
三、实训步骤与内容
1)将训练数据复制、粘贴至各自文件夹内。
2)尝试通过桌面快捷方式和程序组中MAPGIS命令启动MAPGIS主菜单。
3)单击MAPGIS主菜单中的【系统设置】按钮,并参照图SX1-1 完成系统参数的设置。
图SX1-1 系统参数设置
4)将“jnsx-01”文件下的所有内容复制,并粘贴于所创建的“实训一”文件夹内。
5)双击文件夹内的“工程文件.MPJ”文件。系统将启动“输入编辑”子系统并调入相应文件(图SX1-2)。
6)在工作台窗口单击鼠标右键弹出如图SX1-3所示菜单,注意观察其结构和组成,有哪些命令。
图SX1-2 编辑子系统界面
图SX1-3 命令菜单
7)在界面中的右边窗口(图形编辑窗口)中点击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“更新窗口”,此时会发生什么现象?若同样在此窗口点击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“复位窗口”,此时会发生什么现象?等图形全部调入后,点击鼠标右键选择“放大窗口”“缩小窗口”等窗口命令,尝试放大或缩小图形,除了这些窗口命令外,系统还有哪些窗口命令,这些起什么作用?请尝试操作,注意观察图形会有什么变化。
图SX1-4 文件状态
8)在图形编辑窗口中单击鼠标右键打开工具箱,尝试工具箱中工具的使用。
9)在编辑子系统界面左边窗口(工作台)中观察文件的打开、关闭、编辑状态(图SX1-4),并在右边的图形窗口中点击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“更新窗口”,观察效果。
10)打开设置菜单,在此菜单中选择“修改目录环境”命令重新进入“系统设置”界面,在此界面中将矢量字库目录指向各自“实训一”中的“CLIB2006年”,同时将系统库目录指向“训练一”文件中的“5 wslib2006年”,设置完毕后点击【确定】按钮退出系统设置。
11)若希望单独打开文件中的“LEHZL01J.WL”文件,应该怎么办?另除了双击打开工程文件外,还可以通过怎样的方式打开此工程文件?
12)输入编辑子系统的菜单栏有哪些菜单选项?每个选项下的命令从字面理解其主要完成什么样的工作?
四、提交成果
将提出问题的答案或在进行上述操作过程中出现的问题,以文字的方式表述出来保存并上交教师所指定的文件夹。
五、思考与讨论
1)系统参数设置的目的与作用是什么?
2)文件编辑有哪几种状态?各代表什么?
一、实训目的
1)学会绘制地质图。
2)进一步掌握编辑MAPGIS图形编辑的基本技能。
二、实训素材
本实训素材数据保存于文件夹“jnsx-15”中。
三、实训步骤与内容
以“凌河地质图.TIF”的矢量化为例,介绍地质图矢量化的操作步骤。
1)建立工作文件夹:在桌面上新建一个名为“矢量化”的文件夹,在“矢量化”文件夹中新建名为“工作目录”和“临时工作目录”两个文件夹。
2)设置工作环境:打开MAPGIS,在MAPGIS主菜单中选择左下角的“设置”,弹出“MAPGIS环境设置”对话框,依次单击工作目录→矢量字库目录→系统库目录→系统临时目录进行设置路径。设置完成后单击【确定】按钮。
3)在主菜单中选择图像处理→图像分析。在弹出的对话框中执行文件F→数据输入,弹出“数据转换”对话框,在对话框的“数据转换类型”中,选择所需要转换的图片类型,单击“目标文件目录”右侧的对话框按钮。在弹出的“选择影像目录”对话框中,选择自己的工作目录,单击【确定】按钮。在“数据转换”对话框中,选择“添加文件F”命令,在弹出的“打开”对话框中,找到所要转换的图片(凌河地质图.TIF),选择后,执行“打开”命令。执行“数据转换”对话框中的“转换”命令。在弹出的“操作成功完成”对话框中单击【确定】按钮,生成“凌河地质图.msi”文件。
4)执行主菜单中的图形处理→输入编辑,在弹出的“MAPGIS编辑器”对话框单击【确定】按钮,在弹出的“设置工程的地图参数”对话框中单击【确定】按钮,在弹出的“定制新建项目内容”对话框中单击【确定】按钮。
5)在工作区域,单击鼠标右键,选择“新建点”命令,在弹出的“输入新建项目文件名”对话框中输入“凌河点”,单击【创建】按钮。
6)根据上述方法,依次执行“新建线”命令,创建“凌河线”,执行“新建区”命令,创建“凌河区”。执行矢量化,装入光栅文件,在弹出的“打开文件”对话框中,找到之前所转换的“凌河地质图.msi”文件,单击【打开】按钮,插入光栅文件后,如图SX15-4所示。
图SX15-1 检查边框线
图SX15-2 线与线相交的地方出头
7)执行线编辑→输入线→输入线E。在弹出的“造线信息”对话框中点击【确定】按钮,在图中黑线位置画边框线(图SX15-5)。
8)执行矢量化→清除光栅文件进行检查(图SX15-6)。在画线的时候,尽量在线与线相交的地方超出一些(图SX15-7)。所有的线画好后,如图SX15-8所示。
9)执行矢量化→装入光栅文件。将光栅文件再次装入后,执行点编辑→输入点图元,在弹出的“输入点图形”对话框中单击【确定】按钮,在图中文字部分,输入相应的文字(图SX15-9,图SX15-10)。
10)执行工具栏中的“修改点参数”命令,选择相应的文字,在弹出的“点参数”对话框中对文字进行参数的修改(如高度24,宽度28),在“点参数”对话框中,点击“汉字字体”,在弹出的“字体选择”对话框中选择所需要的字体。
图SX15-3 完成画线后的结果图
图SX15-4 凌河地质图
图SX15-5 画边框线
图SX15-6 输入相应的文字
图SX15-7 输入标题、比例尺的文字
图SX15-8 移动点,使图中的文字与光栅文件的文字重合
图SX15-9 图例中的字母复制到图中的相应位置
11)执行工具栏中的“移动点”命令,将图中的文字与光栅文件的文字尽量重合(图SX15-11)
12)执行工具栏中的“拷贝点”命令,将图例中的相应字母,复制到图中的相应位置(图SX15-12)。
13)执行矢量化→清除光栅文件,达到如图SX15-13所示效果。
14)执行其他→自动剪断线。
图SX15-10 清除光栅文件后的结果图
图SX15-11 选择“剪断自相交弧线”命令
图SX15-12 删除多余的线
15)执行其他→自动节点平差→自动线节点平差。在弹出的MAPGIS对话框中选择【是】按钮。
16)执行其他→检查重叠弧线→重叠线检查。
17)执行其他→清重坐标及自相交线→清线重叠坐标及自相交,在弹出的“拓扑错误信息”对话框中,在错误类型中的错误进行单机鼠标右键操作,选择“剪断自相交弧线”命令(图SX15-11)。
18)执行工具栏中的“删除线”命令,将多余的线进行删除,删除后如图SX15-12所示。
19)执行其他→清除微短弧线→清除微短线,在弹出的“最小线长”对话框中选择【确定】按钮,在弹出的“拓扑错误信息”对话框中的错误类型进行单击鼠标右键操作,选择“删除线”命令,执行其他→拓扑错误检查→线拓扑错误检查,弹出的“拓扑错误信息”对话框(图SX15-13)。
20)执行工具栏中的“删除线”命令,将图中多出的线段进行删除(图SX15-14),将“拓扑错误信息”中的所有错误修正完成后,再重复“清除微短线”和“线拓扑错误检查”命令,直至不再出现错误,不再出现“拓扑错误信息”对话框。
图SX15-13 “拓扑错误信息”对话框
图SX14-14 删除多出的线
21)执行其他→线转弧段,在弹出的“MAPGIS保存文件”对话框中选择自己的文件夹,修改文件名后,进行【保存】操作。
22)在工作区,点击鼠标右键,执行“添加项目”命令,在弹出的“MAPGIS打开文件”对话框,选择刚刚保存的“凌河区.WP”,选择“打开”命令。在添加的“凌河区.WP”前的复选框打上“√”(图SX15-15)。
图SX15-15 勾选“凌河区.WP”文件
图SX15-16 按顺序调整区、线、点文件
23)执行其他→拓扑重建,完成后如图SX15-17所示。
24)将工程区中的位置按区、线、点顺序进行调整(图SX15-18)。
25)执行区编辑→修改参数→修改区参数,选择图中相应的区,根据要求在弹出的“修改已选择区的参数”对话框中按照要求进行修改(图SX15-19)。
26)执行设置→参数设置,在弹出的“选择信息”对话框中的“还原显示”前打上“√”,单击【确定】(图SX15-19)。
27)选择工作区中的文件,单击鼠标右键,执行“保存所选项”命令。
28)关闭工程,在弹出的“MAPGIS编辑系统”对话框,选择【是】。在弹出的“换名存文件”中选择自己的文件夹,修改文件名后,点击【保存】按钮。
图SX15-17 拓扑重建
图SX15-18 修改已选择区的参数
图SX15-19 “选择信息”对话框
四、提交实训成果
提交电子作业,删除工作目录下带扩展名“~”的文件,将所有文件打包为.rar格式提交到教师计算机。
五、思考与讨论
讨论交流地质图的矢量化方法和技巧。